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上证指数每日行情数据:課堂教學中語言表達的有效操練

時間:2020-02-10   來源:四川省江油市勝利街小學    作者:王剛   瀏覽量:860
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今日上证指数走势图 www.406788.live 四川省江油市勝利街小學 王剛

摘要:語言表達的操練是課堂教學的核心所在。本文從詞匯量的積累、營造積極而開放的操練氛圍、注重學生的情感需求、師生及學生間的示范效應及對相關話題的整合與拓展5個方面闡述了影響語言操練的因素及改進的策略與方法。

關鍵詞:課堂教學 語言表達 有效操練

作為一門語言,英語的學習最終會體現在語言的表達與信息的交流上,而這又主要表現為語言的綜合能力的運用上,語言的表達與交流則是英語學習最本質的要求,它不僅是我們英語教學的出發點,更是我們學習的最終目的。

很多時候,我們的英語教學都完全依賴與教材本身,并以此作為我們進行教學設計和組織教學的依據,這固然沒有什么不妥,但在很多方面也存在著不足,尤其是在培養學生的語言表達和交流上會嚴重束縛教師對所教內容的擴展與補充,縮小學生語言思維表達的深度和廣度,從而難以培養學生形成運用英語進行綜合的,多方面的,多層次的表達與交流能力,因此,無論是在課前的準備上還是在課堂的組織上,我們都需要對語言的表達與交流進行深入的探究,組織學生進行有效、高效的操練,促進學生對語言的吸收和積累,不斷推動學生運用語言能力的發展,不斷地進行基于理解基礎之上的有效的實踐活動,最終達到學生英語綜合運用及思維能力的提高。

有效的語言表達不是一時一點就能夠達成的,它需要多種因素多個時段的共同參與,運用相應的訓練方法來促成語言表達的有效與高效。

一、充足的詞匯量是學生進行語言表達的基礎

要做到與人流利、愉快的交流,前提是我們必須聽清楚弄明白別人在表達什么意思。否則,就會出現各抒己見而彼此都不知的局面。這樣,不僅交流無法進行下去,還會影響到彼此的情緒,使大家都覺得非常尷尬。因此,具備豐富的詞匯量就成了我們交流的前提條件。詞匯量積累的多少決定了學生參與的廣度和我們交流的質量優劣,那么,在我們的日常教學中,就必須引導學生重注和加強對詞匯量的積累和運用,使他們在操練相關話題時能夠做到隨手拈來,得心應手,不至于出現無詞可用,無話可說的境地。

在新路徑英語Lesson7<>一課,需要組織學生對句型This/Thatis?Those/Theseare?進行理解和操練。通過分析我們知道該句型主要是讓學生在充分理解的基礎上運用物品進行相關內容的表達。這種句子的練習必定是要加入多種不同的類似的詞匯量進行,如果沒有長期積累的豐富的詞匯來應用,交流交流就無法開展下去;如果僅僅是依賴于教材中所提供詞匯,是遠遠達不到練習的目標所期望的,也會在一定程度上限制學生思維的發散和能力的運用。因此,要讓學生能夠展開正確的操練,首先就必須要確保學生有足夠量的詞匯良支撐,否則學生就無法進行合理有效的運用,更不用說進行深層次的擴展和補充。

二、營造積極、開放、活潑的交流氛圍是組織開展語言操練的必要前提

在課堂教學中,語言交流的主體是學生,學生參與面的廣度及參與熱情的高低都會對操練的效果和學生能力的運用產生很大的影響。因此,我們在課堂教學準備及教學組織中就要從每一個學生出發,既要面向全體,也要關注個體,時時營造極、開放、活潑的交流氛圍,激勵學生說的欲望,并針對話題暢所欲言,形成知無不言言無不盡的氣氛,以此來培養和訓練學生的語言表達和交流能力。

三、注重學生的情感需求是能否進行有效操練的心理前提

教學的首要任務不在于教學的策略和方法問題,而在于一種使學生能夠潛心學習的學習與交流氛圍;一種充滿誘惑力使學生能夠深陷困難卻不愿放棄的堅毅品質;一種使學生能夠產生成就感和滿足感的健康的心理狀態。但每一次的交流活動,或多或少的都會有一部分學生默默無聞,難以積極參與到活動中來。究其原因在于要么是知識上的缺陷,要么就是心理上的害怕與羞澀,這使得他們在課堂的操練活動中,存在著一種想說卻不愿說,開口卻不愿開大口的矛盾心理,從而使他們的潛在能力和知識得不充分施展,失去自我展示的機會,難以得到學習上的成就感和滿足感,造成對英語學習的消極情緒。因而,我們在準備和組織活動時,應特別關注每一個學生的情感需求,給與學生充分的信任和鼓勵,梳理學生內心的膽怯與羞澀心理,提升學生的自信心,激勵并指導他們放下一切心理包袱,在準備充分的基礎上,積極、主動地投入到操練活動中來,針對相關話題進行大膽發言,全面展示自己的各種能力,獲取他人的認可和贊揚,感受到英語學習中的快樂與愉悅,達到心理上的成就感和滿足感,為英語的不斷學習做好心理鋪墊。

四、要務必做好教師與學生、學生與學生間的操練示范,為學生提高更準確、更直觀的操練方法和話題

很多時候,由于理解能力的不足,學生對要操練的話題把握不充分,難以按照教師所期望的方法和內容進行有效而充分的操練;有時候,即便是出示了與操練主題相關的內容,但在語音、語調及內容的替換選擇上很多學生特別是學習上吃力的學生往往會因為把握不準方向擔心出現錯誤而不愿意積極、主動地參與到操練活動中來,造成操練活動僅僅成為極少數學生的個人表演專場,嚴重相悖與我們的教學預設和期望。要避免這種情況的出現,我們就必須要在引導學生充分理解與把握的基礎上,為全體學生帶來最真實、最直觀的操練示范。這樣不僅可以讓學生感受到呆板的文字所無法展現的聲音、動作及人物感情,使學生在觀看示范的過程中更容易理解和把握操練的方法和內容,增強他們積極參與的熱情和興趣;也使學生能夠親近與他們朝夕相處的同學和老師,達到心理上的共鳴。

在教學新路徑英語第十二冊Lesson6<>時,我們需要對“Howdoesitfeel?Itfeelsroundandsmooth.Itisatomato.Howdotheysmell?Theysmellsweet.Theyareflowers.”組織學生進行句子的操練。就操練的內容而言并不多,但從長期的教學實踐看來,對學生而言卻是非常困難的。他們往往都把握不準操練的方法,不清楚如何人手展開練習與交流,即使他們心中有很多的素材,也不知道如何準確地引人到句型中,更不用說進行自由、準確的練習了。而通過具體的示范,學生能夠直觀地理解到操練句子中劃線部分的含義,并能更容易地把握句子中相關內容的輸入,做到準確地進行操練;使全體學生都能夠熱情高漲地與同伴展開合理、有效的實踐操練。同時也能夠消除學生心理上的負面作用,使他們感受到英語的學習也是很簡單,愉悅的,從而促進他們更積極、主動地學習英語,并參與到英語的交流活動中。

五、操練活動中要注重對相關話題進行適當的整合與擴展

通過對相關話題的進行適當的整合與擴展,可以進一步鞏固與發展學生的語言綜合運用能力,為學生提供多方位、深層次的語言能力展示,獲取深層次的成就與滿足,培養學生挑戰自我,勇攀高峰的思想品質,促成交流能力的進一步發展。

語言能力的訓練需要多個層次的逐步進行來實現,它不能總是停留與某一個層次上,而需要在前一層次的堅實基礎上進行更深一步的訓練和運用。因此,將話題進行適當的整合與擴展,不僅能夠讓學生加強對基礎能力的鞏固,還可拓寬學生的交流視野,促進學生發散思維能力的發展,增強學生對操練內容的進一步熟知,增強學生對語言知識和交流能力的掌控,推動學生語言表達的流暢性。

新路徑英語第十冊Lesson8《BuyingaPresent》一篇關于購物話題的課文??撾慕倭芳鄹竦木渥?ldquo;Howmuchisthe?It’s.”安排在第一部分,而將操練對物品的需求的句子“CanIhelpyou?Yes.Iwant.Hereyouare.Thankyou.”安排在了另一個部分,這樣就使得話題內容顯得分散,在組織操練活動時,就會使操練的內容和過程既不連貫,又時時間安排缺乏靈活性。因而,在活動的預設上,我們不妨將這兩個部分的內容通過一定的方式整合在一起,構成一個整體的句型“CanIhelpyou?Yes.Iwant.Howmuchisthe?

It’s.Hereyouare.Thankyou.”并輔以適度的拓展,這樣就能夠同時達到對兩部分的操練,而且使操練的過程和話題的內容就會很連貫,也會在時間的把握上具有一定的靈活性;同時既利于學生從整體上把握和理解操練內容,也容易作深度的擴展和補充,達到訓練和發展學生語言運用能力的目的。

參考文獻:

[1]張勇·有效教學需要積極情感的支持[J].教育科學論壇,2009(4):17.

[2]張洲尹紹春.課程標準(2011)導讀與教學實施小學英語[M].北京:北京理工大學出版社,2011:24.

責任編輯:袁佳

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