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上证指数每日行情600050:借助課外教學資源,變被動學習為主動獵取

時間:2020-02-10   來源:四川省峨眉山市第四中學校   作者:王芳   瀏覽量:860
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今日上证指数走势图 www.406788.live 四川省峨眉山市第四中學校 王芳

摘要:作為英語教師,我們力爭讓學生轉變思想,變“要我學”為“我要學”,變“苦中學”為“樂中學”,在這個過程中,教師就像一個具有優秀經驗的總導演,設計劇本和規劃場景,幫助學生揣摩角色,支持他們扮演好自己的人生角色,成為一個獨立自主、以完成自我使命為目標的終身學習者。

關鍵詞:初中英語 課外資源 獨立學習 終身學習

未來社會是一個多元化的社會,未來的人才將面臨更多的選擇與挑戰,隨著自由職業者以及創業者的人數會不斷增加,作為新時代的教育者,我們應該著眼于未來社會到底需要怎樣的人才?隨著人工智能時代,大數據時代的到來,我們的社會更需要具有創新能力以及主動探究能力的一批青年才俊,因此教師在課堂教學中應該注重培養學生自主學習的能力,引導學生從知識被動接受者轉變為主動獵取者。所謂主動獵取者,就是通過學習,根據前人的經驗,像一個獵人一樣明確捕食的目標,獲取自己的獵物(知識)。

說到教師,大文豪韓愈早有言:師者,所以傳道授業解惑也。“傳道”,要求老師言傳身教,傳授知識的同時培養學生的人格品質。“授業”,傳授基礎知識以及基本技能,這是當今學生和家長最關心的主題。“解惑”,學生通過主動學習提出他們的疑惑,老師有效地解決他們的疑惑,必要的時候教師給出建議,幫助學生走出困惑,幫助的目的是要學生自己去探索,自己去發現,最終走向獨立學習乃至終身學習。

作為初中英語教師,我們在平時教學中可以借助一些課外教學資源幫助學生獲取更多的英語知識,豐富英語課堂,獲得更多的英語信息,最終通過三年的訓練,使大多數的學生能夠掌握學習英語的方法,從而更好的實現自主學習,并實現終身學習。

一、引導學生借助英語字典或者網絡來學習英語單詞的發音,查找單詞的意思以及相關的用法

學生在掌握英語單詞拼讀技巧的基礎上,教師可以教學生遇到生字翻看字典,比起單純地詢問老師更利于學生掌握這個單詞的意思。從初一下冊開始,我會在教室里放置兩三本英語字典,然后教會學生如何使用英語字典,并且引導學生在電腦或者手機上查找單詞。比如,學生問我“action”這個單詞的意思,我會鼓勵學生查字典或網上搜索詞匯的意思,學生查找之后,一次性了解到“act actor actress action甚至activity”的意思。通過不斷地積累,學生會在無形中發現單詞記憶的方法,構詞的規律,從而歸納出一套適合自己單詞記憶的方法。畢竟內化為自己的方法才是行之有效的。

二、引導學生借助英文歌曲,英文電影,英語App,英文雜志等課外資源來豐富英語課堂

課外教學資源能夠增加學生學習英語的興趣,幫助學生更好地了解中西方文化,同時也能糾正學生的發音,更重要的是學生即使不在學校里,借助手機、網絡等現代科學技術進行自主學習,不斷拓寬眼界,為更好地適應未來社會儲存能量。特別值得一提的是喜馬拉雅App,學生借助這個平臺聽到原版的英文作品,如《Harry Potter》《A to Z Mysteries》等。再比如說,學生借助英語流利說這個App,糾正自己的發音,練習口語,也可以把錄制好的口語跟純正的英語口語進行對比,發現不足之處并加以彌補,這也是為迎接未來多樣化的英語測試做準備。從初一開始我就建議學生們一起訂購英文雜志《Teens’ Space英語街》,學生們在現有英語知識的基礎上,通過外界資源多方面地獲取英語知識,增加英語學習的趣味性,畢竟興趣是學生最好的老師。建議學生關注一些英語閱讀或口語練習的公眾號,隨時隨地即可練習英語。學生借助各大英語學習平臺,閱讀英語雜志,觀看英文電影等多樣化的學習方式豐富課外知識。最關鍵的是借助這些課外資源,學生即使脫離英語課堂也能在聽、說、讀、寫方面得到練習,從而提高自己的英語水平。

三、引導學生借助多媒體網絡搜索語法知識,觀看微課視頻學習語言知識

英語的學習是一個長期積累的過程,它就好比是一場馬拉松長跑,它需要學生不斷地克服困難,挑戰自己,努力發現問題解決問題,教師作為學生成長路上的引導者,要盡可能地給與學生方法的指導。當學生遇到一些語言障礙,教師應該積極地引導學生主動思考,由舊知識過渡到新知識,一步步學會解決問題的方法。目前除了通過老師或者紙質資料獲取知識以外,更多的可以依賴網絡來查詢知識,而且簡單快捷。比如說,學生在已有英語基礎知識的前提下,當學生在練題的過程中遇到一些語法問題得不到解決時,我會引導學生們在教室的電腦上查找相關的知識,并且做好相應的筆記,通過這種方法不斷地查找,積累,重復,內化,最終會轉化為自己終身掌握的知識。比如,學生問我如何辨析“in front of”與“in the front of”?借此我會鼓勵學生自己上網查找這兩個短語之間的區別,學生查詢之后很快就明白了這兩者之間的區別,網上還通過圖示形象地表達出兩個短語分別指“范圍以外的前面,其反義詞是behind”和“某一事物內部的前面,其反義短語是at the back of”。學生在自己的努力之下,一步一步地接近真理,這種成功的體驗會帶給學生正面影響。實際上,對于大部分的學生來說,學習英語語言知識是一件繁瑣而枯燥的事情,如果我們在教學中借助現代科學技術把繁瑣且無聊的語法知識用圖示或者動畫表達出來,相信學生們會更樂于學習英語。再者,我們可以引導學生登錄相關網站觀看微課視頻,學生利用閑暇時間上網學習5~8分鐘的教學視頻,學生在學習時將存在的疑問反饋到課堂教學中進行討論、交流,進而解決問題,事實證明,通過不斷努力獲取的信息會記憶猶新。學生通過自主學習,不斷充實自身語言知識,豐富的語言知識會促進學生聽、說、讀、寫能力的提高,也是英語教學的最終目的。

四、借助網絡、手機錄制情景劇表演來激發學生學習英語的熱情,促進學生英語水平的整體提高

初中學生積極好動,喜歡表演,善于模仿,抓住學生的這一特點,在平時的教學中我會刻意引導學生模仿英語動畫中人物的發音以及表情,在課堂上采用情景劇表演的方式將枯燥的課文轉化成生動而形象的表演,學生在無形中便掌握了課文的內容,進而達到背誦的目的。情景劇表演之前我會將全班分成幾個組,由學生自己提前上網查閱資料,或觀看相關的表演視頻,自己制作表演道具,然后在課堂上分組呈現他們的情景劇。比如我們學習“Seeing the doctor”這一???,如果教師直接告知學生看醫生的詞匯以及句型結構,并要求學生背誦相關句型、課文,學生的積極性肯定不高,但是如果我們鼓勵學生采用情景劇表演的方式來學習,并將他們的表演制成小視頻,學生利用課余時間觀看自己的表演,這樣能夠有效激發學生學習的積極性和主動性,從而學生能開展快樂學習。在表演的過程中會最大限度地挖掘學生的創造力,想象力,團隊合作力,從而提高班級的整體水平,為實現學生的自主學習又邁進新的一步。

總的來說,英語是一門語言,它應該成為學習者生活中的一部分,隨時隨地都應該使用,而不僅僅限于在英語課堂上,因此終身學習顯得尤為重要。作為初中英語教師,教授英語的目的是希望學生能夠養成良好的英語學習習慣,掌握正確的學習方法,為以后更長遠的學習做好鋪墊。作為英語教師,我們力爭讓學生轉變思想,變“要我學”為“我要學”,變“苦中學”為“樂中學”,在這個過程中,教師就像一個具有優秀經驗的總導演,設計劇本和規劃場景,幫助學生揣摩角色,支持他們扮演好自己的人生角色,成為一個獨立自主、以完成自我使命為目標的終身學習者。

參考文獻: 1.《驅動力》  2.《未來學?!?/p>

責任編輯:袁佳

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